教員向けおすすめ書籍一覧

最終更新：2026年9月22日

「もっと授業をよくしたい」「探究や評価について学びたい」と思っても、教育書ってたくさんあって、どれから読めばいいのか迷いますよね。

私も教員になってから、教育書だけでなく、心理学やビジネス書、古典など、さまざまな本を読んできました。

その中には、授業の見方が変わった本、生徒との関わり方を考え直した本、そして自分自身の教育観の土台になった本があります。

このページでは、「まなびて」運営者が実際に読んで、教員人生や教育実践に影響を受けた書籍をテーマ別に紹介しています。

単に「おすすめの本」を並べるのではなく、

• 授業や評価を見直したい
• 探究やキャリア教育について学びたい
• 生徒との関わり方を考えたい
• 教師としてのあり方を見つめ直したい
• 学校の課題や働き方について考えたい
• 教育とは何か、学ぶとは何かを深く考えたい

そんなときに、今の自分に合った一冊を見つけられるページを目指しています。

気になるテーマから、ぜひ読んでみてください。

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　お手数ですがご自身での検索・購入をお願いいたします。

教育評価

評価は「テストの点をつけること」ではありません。

生徒の学びをどう見取り、次の学習にどうつなげるか。

指導と評価の一体化が求められる今、評価の考え方を体系的に学ぶことが大切です。

▼評価について書いた記事はこちら

書籍紹介

新しい教育評価入門〔増補版〕

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西岡 加名恵/石井 英真/田中 耕治　有斐閣コンパクト　2022年03月15日

まなびてコメント：「指導と評価の一体化」の重要性が増す近年の教育現場。初めて教育評価を学ぶ方にも分かりやすく、体系的に学べる一冊です。

学習評価

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田村 学　東洋館出版社　2021年05月10日

まなびてコメント：文科省主任視学官・田村学先生による一冊。「なぜ評価するのか」「どう評価するのか」「評価をどう改善するか」。総括的評価のイメージが根強い高校現場でこそ、評価の全体像をつかみたい方におすすめです。

一枚ポートフォリオ評価OPPA新訂

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堀 哲夫　東洋館出版社 2019年08月

まなびてコメント：なんとなく振り返りを書かせるだけでは、生徒の学びは深まりません。形成的評価への活用と、生徒のメタ認知を高める視点が得られる一冊です。

教科と総合に活かすポートフォリオ評価法

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西岡 加名恵　図書文化社　2003年06月

まなびてコメント：ペーパーテストだけで評価しがちな学校現場。「ポートフォリオ評価」「パフォーマンス課題」「ルーブリック」をセットで体系的に学べます。

教育は何を評価してきたのか

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本田 由紀　岩波書店　2020年03月21日

まなびてコメント：明治維新から現代まで、日本の教育の変遷をたどりながら、今の教育が抱える課題を捉え直す一冊。これからの評価のあり方を問い直すきっかけになります。

探究学習

探究学習は「調べ学習」ではありません。

生徒が自分の問いを立て、社会とつながりながら学びを深めていく。

その伴走者となるために、教員自身の考え方をアップデートする必要があります。

▼探究について書いた記事はこちら

書籍紹介

ジェネレーター

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市川 力/井庭 崇　学事出版　2022年03月07日

まなびてコメント：ティーチャーからファシリテーターへ。そして本書は、その次の段階であるジェネレーターの役割へ教員を導いてくれます。生徒とともに活動する。探究に限らず、これからの教員像として押さえておきたい考え方です。

生徒の探究心を広げる 「探究」の言葉がけ

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藤原彪人/浅見和寿　学事出版 2025年12月12日

まなびてコメント：「専門知識がないから、探究の指導ができない」職員室でよく聞く言葉です。探究における教員の役割は「指導」でなく「伴走者」。探究学習を支援するための声かけ例が具体的に分かりやすくまとめられた一冊。

深い学び

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田村 学　東洋館出版社　2018年04月20日

まなびてコメント：「主体的・対話的で深い学び」「探究学習」が始まった現行の学習指導要領。その「深い学び」とは何か。新学習指導要領が動き出す今、構造的な理解を深める価値があります。

高校教員のための探究学習入門

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佐藤 浩章　ナカニシヤ出版　2021年03月31日

まなびてコメント：探究学習の考え方と進め方が網羅的に示された一冊。これから探究に関わる先生にも、改めて探究への理解を深めたい先生にも学びがあります。

高校教員のための概念型学習ガイド

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藤岡 慎二/三浦 学/佐藤 浩章　大修館書店　2026年03月09日

まなびてコメント：教科と探究を発展させる「概念型学習」について学べる一冊。形骸化した探究学習、主体的・対話的で深い学びをその先へ。授業をもう一歩進めたい先生におすすめです。

探究が変わる、高校と大学のつながり

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高原 幸治/今村 亮/松見 敬彦　学事出版　2026年05月29日

まなびてコメント：探究公害は、生徒個人から大学教員個人への際限ないアポイントメントから生まれます。高校と大学が組織として連携することで、双方にメリットのある探究活動に。そんなヒントを得られる一冊です。

キャリア教育

キャリア教育は、進路指導や職業紹介にとどまるものではありません。

生徒が自分の生き方を考え、社会とのつながりの中で将来を描いていく。

その支援のために、教員自身が基礎から学んでおく必要があります。

▼キャリアに関する記事はこちら
※高校生向けに書いていますが、生徒に伝えるヒントとしてもご活用ください

書籍紹介

キャリア教育がわかる

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児美川 孝一郎　誠信書房　2023年06月20日

まなびてコメント：キャリア教育の第一人者である児美川先生による一冊。小中高を問わず、キャリア教育の全体像をつかめます。これまでの流れと、これからの学校におけるキャリア教育の在り方を考えられます。

キャリア教育基礎論

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藤田 晃之　実業之日本社　2014年11月1日

まなびてコメント：2011年に文科省から「キャリア教育の手引き」が発行され10年以上が経ちます。いまでも個人の感覚で行われがちな「キャリア教育」について、基礎から学び、正しい認識をもって行うための一冊です。

16歳の仕事塾

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堀部 伸二/山岸 慎司　中央経済社　2022年03月04日

まなびてコメント：仕事のイメージが持てず、進路選択に悩む高校生は多いもの。豊富な事例と分かりやすい理論で、学級文庫にも教員のキャリア教育学習にも最適です。偏差値だけではない進路支援に。

その幸運は偶然ではないんです！

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ジョン・D．クランボルツ/アル・S．レヴィン ダイヤモンド社 2005年11月17日

まなびてコメント：教員は「やりたい職業」「行きたい大学・学部」「文理選択」と逆算的に先を見通させる進路指導を行いがち。しかし、変化の激しい現代では５年先の見通しを持つことも難しく、進路に悩む生徒も少なくありません。「今を主体的に生きることで、よい偶然を掴む」計画的偶発性理論を分かりやすく紹介する実例書です。

どんな高校生が大学、社会で成長するのか

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溝上慎一/京都大学高等教育研究開発推進センター 学事出版 2015年07月

まなびてコメント：高大社を熟知する溝上先生による、長期にわたる研究データが詰まった一冊。高校時代をどう過ごしたかで、その後の成長がどう変わるのか。当事者である高校教員は必読です。

エッジソン・マネジメント2.0

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樫原 洋平　PHP研究所　2025年06月04日

まなびてコメント：エッジソン（尖った人）をどう育てるか。大学生から社会人にかけての「ゴールデンセブン」という人材育成の視点が面白い一冊。高校生の探究的な学びにも触れられており、これからの教育の方向性を考えられます。

LIFE SHIFT

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リンダ・グラットン/アンドリュー・スコット/池村 千秋 東洋経済新報社 2016年10月21日

まなびてコメント：よい高校、よい大学、よい会社、そして定年まで。学校現場にまだ根強く残る旧来型のモデル。人生100年時代には多様な選択があることを、現代の教育者として知っておきたい一冊です。

学びの本質

そもそも「学ぶ」とは、どういうことなのでしょうか。

知識を詰め込むことではなく、自ら問いを立て、考え、新しい発見を生み出していく。

認知科学や学習科学の視点から学びを捉え直すと、日々の授業の見え方も変わってきます。

▼学び方について書いた記事はこちら
※高校生向けの記事は、生徒に伝えるヒントとしてもご活用ください

書籍紹介

学びとは何か

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今井 むつみ　岩波書店　2016年03月18日

まなびてコメント：一方的な知識の詰め込みから脱却できない学校現場。本来の学びとは、自身の知識から新たな発見と創造を生み出す探究的なプロセスです。認知科学の視点から「学び」を考える、教員はもちろん親としても読みたい一冊。

人はいかに学ぶか

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稲垣 佳世子/波多野 誼余夫　中央公論新社　1989年01月01日

まなびてコメント：必要性のなかから、知的好奇心から、遊びや文化のなかで、他者から。人がどのようにして学んでいくかを再認識させてくれます。授業づくりにもつながる、学びを提供する立場としてぜひ読みたい一冊。

知的好奇心

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波多野 誼余夫/稲垣 佳世子　中央公論新社　1992年04月

まなびてコメント：人は生まれながらにして「知的好奇心」を持っている。アメとムチによる動機づけではなく、知的好奇心を生かした学習者中心の授業を実現する。初版から50年以上経った今も読み継がれる名著です。

個別最適な学びと協働的な学び

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奈須 正裕　東洋館出版社　2021年12月25日

まなびてコメント：「令和の日本型学校教育」の柱である「個別最適な学び」と「協働的な学び」。その具体的な方策を研究校の実例をもとに分かりやすく解説されています。

学力喪失

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今井 むつみ　岩波書店　2024年09月24日

まなびてコメント：高校生を教えていると、高校の内容以前でのつまずきを感じることがあります。本書は小学生の事例を中心に、数の概念や言語について、子どもたちのつまずきを認知心理学の視点から分かりやすく紹介。授業での教え方を見直せる一冊です。

脳が認める勉強法

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ベネディクト・キャリー/花塚 恵　ダイヤモンド社　2015年12月11日

まなびてコメント：授業だけで学習は完結しません。家庭学習の中で自ら学びをつくることが重要です。学習環境は変えるべきか、分散学習の間隔はどのくらいがよいか、自己テストの大切さとは。学習科学の視点から支援方法を考えられます。

100年学習時代

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本間 正人　中央経済社　2024年05月30日

まなびてコメント：教わるから学ぶへ。最終学歴から最新学歴へ。これからの時代における学びの本質が述べられています。自律した学習者を育てる教員こそ、学校の枠にとらわれず探究し続ける学習者でありたい一冊です。

教育観を問い直す

学校の「当たり前」は、本当に子どもたちのためになっているのか。

良かれと思って続けてきた実践が、時代とともに意味を失っていることもあります。

自分の教育観を一度立ち止まって見つめ直すために、視点を揺さぶってくれる書籍を紹介します。

▼教育観について書いた記事はこちら

書籍紹介

教育の力

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苫野 一徳　講談社　2014年03月19日

まなびてコメント：教育とは何か、学びとは何か。2014年の発行でも色褪せない、教育の本質を考えられる一冊。教員3年目に出会った「自由の相互承認」という言葉は、今も自身の教育観の土台になっています。

勉強するのは何のため？

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苫野 一徳　日本評論社　2013年08月21日

まなびてコメント：「何で勉強しないといけないの？」教員なら一度は聞かれる質問です。いくらでも提示できる特殊解ではなく、最終的な答えを一つ導いてくれる良書。生徒向けに優しく書かれていますが、教員も必読の一冊です。

人はなぜ学ばなければならないのか

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齋藤 孝　実業之日本社　2016年11月

まなびてコメント：齋藤孝先生が考える「学びの意義」が、さまざまな角度から語られています。学びに最も近くで関わる教員こそ「なぜ学ぶのか」について自分なりの答えを持つ。そのヒントになる一冊です。

教育という病

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内田 良　光文社　2015年06月17日

まなびてコメント：教育の名のもとに、良かれと思って実践しているものが、本当に子どもたちのためになっているのか。改善は進みつつあるものの、昔からの習慣が残っている場面も少なくありません。自身の教育観を見直すきっかけに。

「学力」の経済学

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中室 牧子　ディスカヴァー・トゥエンティワン　2015年06月

まなびてコメント：ご褒美はやる気を失わせるのか。教員研修に効果はあるのか。浸透している教育観や政策の効果について、エビデンスをもとに語られています。感覚や経験で進めがちな教育に、データの視点を。

学校の「当たり前」をやめた。

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工藤 勇一　時事通信出版局　2018年12月04日

まなびてコメント：生徒のエージェンシーをどう発揮させるか、学校はどう変わるべきか。「生徒に丸投げせず、上位目標を示す」ことの重要性に深く共感しました。工藤先生の考えが最も分かりやすく伝わる一冊です。

すべての教育は「洗脳」である

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堀江 貴文　光文社　2017年03月16日

まなびてコメント：現在の学校教育を信じている教員にとっては、ショックな内容かもしれません。でも学校の中にいる教員こそ、この角度からも教育を捉える必要があります。変わる学校・教員は、すでに一歩踏み出しています。

日本を滅ぼす教育論議

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岡本 薫　講談社　2006年01月19日

まなびてコメント：文科省の中にいた筆者が、日本の教育論の問題点を指摘します。「よい教育は、よい日本へ」。教育分野に留まらず、日本社会の課題についても教育的視点から論じられており、学びの多い一冊です。

崩壊する日本の公教育

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鈴木 大裕　集英社　2024年10月17日

まなびてコメント：新自由主義がもたらした学校現場の崩壊。教育の「構想」と「実行」が切り分けられ、教職の専門性が奪われていく。この十数年で静かに、しかし確実に進んでいる変化を捉え、本来の教育を取り戻すための一冊です。

教師のあり方

教師とは、どのような存在であるべきか。

教える技術も大切ですが、その土台にあるのは「どう在るか」という姿勢です。

時代が変わっても変わらないもの、そして時代とともに更新すべきもの。

その両方を考えさせてくれる書籍を紹介します。

▼教師のあり方について書いた記事はこちら

書籍紹介

新編 教えるということ

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大村 はま　筑摩書房　1996年06月10日

まなびてコメント：教師とはどのような人であるべきか。どのような心構えで子どもたちと接するべきか。時代が変わっても読み続けたい、普遍の考え方を得られる一冊。教師として生きるなら一度は触れておきたい言葉が詰まっています。

灯し続けることば

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大村 はま　小学館　2004年06月04日

まなびてコメント：大村はま先生が残した30のことば。ときどき手に取って、教師はどうあるべきかを見つめ直しています。特に好きな言葉は「種をまくほうが大切です」。褒めるよりも、そのための種をまく。皆さんも好きな言葉を見つけてみてはいかがでしょうか。

できる先生が実はやっている教師力を鍛える77の習慣

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森川 正樹　明治図書出版　2017年04月

まなびてコメント：若手の頃に読んだ「学び続ける教師」の土台。学びに向かう、仕事を楽しくする、読書法など、ジャンルごとに77の習慣が掲載されています。習慣化は早いほど複利が効きます。若手の先生にこそ読んでほしい一冊。

教師の学び方

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澤井 陽介　東洋館出版社　2019年03月20日

まなびてコメント：元文科省視学官・澤井陽介先生による著書。生徒主体の授業づくり、自身の授業の見直し、学び続ける教員集団を目指す職員研修。自分自身だけでなく、学校全体の資質・能力を高めたい方に向けた一冊です。

仕事のアンラーニング

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松尾 睦　同文舘出版　2021年06月17日

まなびてコメント：学校現場も日々新しい考え方が求められます。新しいスキルや見方を取り入れるために、これまでのスキルを捨てるのではなく一度しまっておく。変化に対応するために必須の一冊です。

マインドセット

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キャロル・S・ドゥエック/今西 康子　草思社　2016年01月15日

まなびてコメント：硬直マインドセットと、しなやかマインドセット。自身が成長するため、そして教師として生徒と関わるためには、しなやかマインドセットを持つことが大切です。生徒の支援の仕方も考えさせられる一冊。

ファスト＆スロー 上下巻セット

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ダニエル・カーネマン/村井 章子　早川書房　2025年08月

まなびてコメント：教育現場では、生徒の行動を直感や経験で判断することが多くあります。そこには思わぬバイアスが潜んでいることも。認知的錯覚を知り、適切な判断をするために読んでおきたい一冊です。

元祖プロ・コーチが教える　育てる技術

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ジョン・ウッデン　ディスカヴァー・トゥエンティワン　2014年01月

まなびてコメント：「指導者とは、人々に意欲を起こさせるために銃を必要としない人のことである」。名コーチ、ジョン・ウッデンの言葉が詰まった一冊。人を育てる立場の人にとって、必須の考え方が多く取り上げられています。

［新装版］指導者の条件

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松下 幸之助　PHP研究所　2006年02月14日

まなびてコメント：松下幸之助が大切にした「指導者としての心構え」を102ヵ条にまとめた書籍。「原因は自分に」「日に新た」「人をきたえる」など、教育者として心に留めておきたい言葉がたくさん載っています。

学校が抱える課題

日々の業務のなかだけでは、気づけない課題は多くあります。

教育格差、部活動、奨学金、スマホの影響。

社会の構造が学校に持ち込む課題を知っておくことは、生徒を理解し、適切に支援するための土台になります。

▼学校を取り巻く課題について書いた記事はこちら

書籍紹介

教育格差

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松岡 亮二　筑摩書房　2019年07月04日

まなびてコメント：教員は、さまざまな背景を持つ生徒に対して、個々の状況に応じて、また一つの集団として支援していく職業です。本書は豊富なデータによって、日本の教育の現状を示してくれます。教育格差の内部にいるからこそ必読の一冊。

不安の世代

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ジョナサン・ハイト/西川 由紀子　草思社　2026年01月27日

まなびてコメント：未成年のスマホによる悪影響。ここまで詳細なデータをもとに語られた書籍は多くありません。学校現場にいる人間なら肌感覚で感じている近年の生徒の変化が、本書ですべてつながります。子どもに関わるすべての人にとって必読の書。

ブラック部活動

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内田 良　東洋館出版社　2017年07月31日

まなびてコメント：社会的にも認知されてきた部活動問題。一方で、改善の兆しは一向に見られません。部活に関わる生徒・教員がよりよい形で活動に取り組むために、関係者が手に取りたい、部活動問題の原点に立ち戻る一冊です。

ブラック奨学金

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今野 晴貴　文藝春秋　2017年06月20日

まなびてコメント：大学進学による生徒の可能性を考えれば、奨学金は決して悪いものではありません。でも教員が実績づくりのために安易に勧めてはいけない。社会人1年目から借金がある状態。教員が現実のデータを知っておくことは大切です。

裁判例で学ぶ 学校のリスクマネジメント ハンドブック

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坂田 仰　時事通信出版局　2018年09月12日

まなびてコメント：スクール・コンプライアンスの第一人者、坂田仰先生による一冊。見落としがちな事例から新たな気づきまで、裁判例をもとに分かりやすく解説されています。学校現場に寄り添った視点も、大変参考になります。

最新教育データブック

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藤田 晃之　時事通信出版局　2024年03月26日

まなびてコメント：教員が押さえておきたい「教育データ」を盛り込んだ一冊。定期的に改訂版が出版され、教育の現状を把握できます。「キャリア教育の推進状況は？」など、調べたいデータがジャンルごとに整理されています。

最新教育キーワード

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藤田 晃之/佐藤 博志/長田 友紀/平井 悠介　時事通信出版局　2024年03月26日

まなびてコメント：教員が押さえておきたい「教育キーワード」を盛り込んだ一冊。1キーワードで見開き1ページの解説量に加え、さらに学びたい人のための参考文献も記載。教育のプロとして手元に置いておきたい教育辞書です。

働き方・業務改善

教員の仕事は、やろうと思えば無限にあります。

だからこそ、何に時間を使うかを見極める力が必要です。

業務を効率化し、本当に価値のある仕事に集中する。

そのような視点を与えてくれる書籍を紹介します。

▼業務改善について書いた記事はこちら

書籍紹介

エッセンシャル思考 最少の時間で成果を最大にする

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グレッグ・マキューン/高橋 瑠子　かんき出版　2014年11月17日

まなびてコメント：教員の多忙な業務には、やりたいこと、やらなければならないこと、やらされることがあります。そのすべてを完璧にこなそうとして、家庭を疎かにしてしまう姿も。本当に大切なことを見極め、実行する。人生を豊かにするための一冊です。

イシューからはじめよ［改訂版］

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安宅 和人　英治出版　2024年09月22日

まなびてコメント：生徒のために「あれをやろう」「これをやろう」が積み重なる学校現場。本当に価値がある教育活動は何か。そのためにイシューを見極める。本質的な仕事を進めるために読んでおきたい一冊です。

限りある時間の使い方

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オリバー・バークマン/高橋 璃子　かんき出版　2022年06月22日

まなびてコメント：「余暇を無駄に過ごすことこそ、余暇を無駄にしないこと」。考えさせられる言葉です。日常のすべてが自己研鑽となる教員は、休日も学び続ける姿勢を持ちたい。でも、一度きりの人生、余暇も大切に。

Why型思考トレーニング

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細谷 功　PHP研究所　2024年03月08日

まなびてコメント：学校現場にも多いWhat思考。コンテンツ重視の授業、前年踏襲の行事、生産性の低い会議。なぜ（Why）を問い、本質を考える。一教員だけでなく、管理職や主任にも必須の考え方です。

「変化を嫌う人」を動かす

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ロレン・ノードグレン/デイヴィッド・ションタル/船木 謙一/川崎 千歳　草思社　2023年02月20日

まなびてコメント：変化の遅い学校現場。新しい授業や行事、システムの導入に挑む先生は少数派で、なかなか全体に受け入れてもらえないことも。本書では変化を阻む4つの「抵抗」が紹介され、前進に向けたヒントが得られます。

世界で一番やさしい会議の教科書

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榊巻 亮　日経BP　2015年12月12日

まなびてコメント：学校現場は、上司と部下という概念が薄い「鍋蓋型組織」。民間以上に不毛な会議が行われることも少なくありません。生産性の高い会議を実現するためのファシリテーションを学べる一冊です。

サボタージュ・マニュアル

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米国戦略諜報局（OSS）/越智 啓太/国重 浩一　北大路書房　2015年07月19日

まなびてコメント：とにかく文書で起案、そして細かい訂正。決められた手順でしばらく動けない。煩雑なファイル管理。生産性のない会議。学校現場にも溢れている非生産的な活動を、一度見直してみましょう。

「文章術のベストセラー100冊」のポイントを1冊にまとめてみた。

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藤吉 豊/小川 真理子　日経BP　2021年01月09日

まなびてコメント：教員の文書作成は、生徒や保護者向け、外部連携のビジネス視点、行政や論文などの学術的視点など多岐にわたります。文章作成の凝縮されたエッセンスが、この一冊に詰まっています。

対話・コミュニケーション

教員の仕事は、対話の連続です。

生徒、保護者、同僚、管理職、そして地域の方々。

伝え方ひとつ、聞き方ひとつで関係は大きく変わります。

教える立場に慣れているからこそ、対話の技術を学ぶ価値があります。

▼対話について書いた記事はこちら

書籍紹介

アドラー心理学入門

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岸見 一郎　ベストセラーズ　1999年09月

まなびてコメント：罰を与えず、かといって過度にほめることもない。相手を勇気づけ、見守る。一人の個人として生徒と接する、そんな教育観の土台になっている一冊です。

問いかける技術

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エドガー・H．シャイン/金井 寿宏　英治出版　2014年12月

まなびてコメント：よかれと思って自分の意見を伝える。しかし、よりよい人間関係は「謙虚に問いかける」ことから始まります。若手の育成、同僚との関係、生徒のキャリア支援。教える立場に慣れている教員こそ、問いかける力を磨きたい一冊です。

新版 コーチングの基本

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鈴木 義幸/コーチ・エィ　日本実業出版社　2019年01月12日

まなびてコメント：キャリア教育や進路支援に欠かせないコーチング。「上司と部下」を「教員と生徒」に置き換えると学びが深まります。体系的に理解でき、初心者にも分かりやすいビジネス書です。

「何回説明しても伝わらない」はなぜ起こるのか？　認知科学が教えるコミュニケーションの本質と解決策

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今井 むつみ　日経BP　2024年05月10日

まなびてコメント：職員室での教員同士のやり取り、授業で丁寧に説明したはずなのに伝わっていない場面。その原因と解決のヒントが、認知心理学の視点から学べます。「伝える仕事」である教員に必読の一冊です。

NVC 人と人との関係にいのちを吹き込む法 新版

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マーシャル・B・ローゼンバーグ/安納 献/小川 敏子　日本経済新聞出版社　2018年02月20日

まなびてコメント：教育観の違いから起こる職員室での対立、配慮に欠ける生徒への言葉かけ。学校現場で意外と目にする光景です。教員こそ、非暴力コミュニケーション（NVC）を対話の土台にしたいものです。

心身を整える

生徒のために全力を尽くすことは大切です。

けれども、教員自身が疲れ切っていては、良い教育は続きません。

睡眠、体、思考のクセ、そして幸福とは何か。

長く教壇に立ち続けるために、自分を整える視点を持っておきたいところです。

▼働き方について書いた記事はこちら

書籍紹介

精神科医が見つけた3つの幸福

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樺沢 紫苑　飛鳥新社　2021年03月17日

まなびてコメント：健康、つながり、成功・達成。この３つを段階を踏んで獲得していく。生徒のためにと、健康やつながりを飛ばして成果を追いがちな教員。先生を楽しむために必要な考え方が、科学的な視点から分かりやすく示されています。

スタンフォード式　最高の睡眠

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西野 精治　サンマーク出版　2017年03月01日

まなびてコメント：体力勝負の教職。その土台は睡眠です。眠りの質を高める仕組みや、日中のパフォーマンスの高め方が、科学的な知識とともにまとめられています。忙しい先生にこそ読んでほしい一冊。

スタンフォード式疲れない体

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山田 知生　サンマーク出版　2018年05月

まなびてコメント：多忙な教職生活では、疲れを回復させるだけでなく、疲れにくい体をつくることも大切です。デスクワークの合間にも取り入れられるメソッドが紹介されています。

STOP OVERTHINKING

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ニック・トレントン/児島 修　ダイヤモンド社　2025年08月28日

まなびてコメント：生徒への声かけ、保護者対応、終わらない仕事。考えすぎは心身ともに疲弊をもたらします。公私の切り替えが難しい教員こそ、自分の人生に集中するための習慣を身につけましょう。

幸福論（アラン）

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アラン/神谷 幹夫　岩波書店　1998年01月16日

まなびてコメント：忙しい日々の中で、環境や他人に振り回されがちな学校現場。短い文章で構成されているので、少し疲れたときや苛立ったときに手に取りやすい一冊です。自分の意思で自分を整えていくための良書。

幸福論（ラッセル）

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ラッセル，B．（バートランド）/安藤 貞雄　岩波書店　1991年03月18日

まなびてコメント：教育にも精通していた哲学者ラッセルによる、実用的な幸福論。不幸の原因を分析し、日常で幸福を取り戻す思考法が示されています。一度はゆっくり読みたい、生き方を問い直す一冊です。

自分を高める

学び続ける教師であるために、教育書以外から得られるものもたくさんあります。

自分の強みを知り、学び方を学び、学び続ける習慣をつくる。

教員としての土台を、ひとりの人間として厚くしていくための書籍を紹介します。

▼自分を高めることについて書いた記事はこちら

書籍紹介

完訳7つの習慣

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スティーヴン・R．コヴィー/フランクリン・コヴィー・ジャパン株式会社　FCE（キングベアー出版）　2014年07月31日

まなびてコメント：自己啓発書・ビジネス書の大定番。仕事、家族、生き方すべての指標となる名著です。教員生活に活かせば、仕事がもっと楽しくなり、よりよい教育の実現にもつながります。

さあ、才能(じぶん)に目覚めよう 最新版

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ジム・クリフトン/ギャラップ/古屋 博子　日経BP　日本経済新聞出版　2023年06月16日

まなびてコメント：業務が多岐にわたる教員。仕事に慣れてきたら、自分の強みを活かした仕事を創っていきたいものです。自身の強みはもちろん、生徒の強みを見出すためにも。付録のウェブテストで強みを診断できます。

WHYから始めよ！［改訂版］

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サイモン・シネック/栗木さつき 日経BP　日本経済新聞出版 2025年11月12日

まなびてコメント：校長が適切な教育ビジョン（Why）を語り、そのWhyを理解し実現できる（Howを作り出せる）教員がいれば、学校現場は大きく変わる。そして一教員もWhyから始めれば、明日からの授業がもっと面白くなります。

原体験ドリブン

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チカイケ秀夫　光文社　2020年03月25日

まなびてコメント：自分の原体験に根ざした事業は、困難があっても続けられる。起業の視点で書かれた本ですが、探究のテーマ設定にもそのまま当てはまります。生徒の原点を掘り起こす伴走のヒントにも、自分のキャリアを見つめ直すきっかけにもなる一冊です。

東大教授が教える独学勉強法

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柳川 範之　草思社　2014年07月19日

まなびてコメント：一律に与えられる研修だけでは、必要性を感じにくいこともあります。だからこそ、学び続ける教師に欠かせない独学。新しい分野への挑戦方法や身につく学習法を知り、学びの質を高めていきましょう。

知的戦闘力を高める 独学の技法

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山口 周　日経BP　日本経済新聞出版　2024年08月05日

まなびてコメント：単なる方法論ではなく、学びの本質を突いた一冊。幅広いジャンルに触れ、質の高いインプットとアウトプットが求められる教職。学んだふりではなく、血肉にするための示唆に富んでいます。

学びをやめない生き方入門

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中原 淳/パーソル総合研究所/ベネッセ教育総合研究所　株式会社テオリア　2025年08月08日

まなびてコメント：教員に限らず、学び続ける習慣は仕事や幸福にとって大切な視点です。固く考えがちな大人の学びを、研究結果を示しながら易しく紹介。これから学び始める人にも、すでに学んでいる人にも発見がある一冊です。

古典・名著

時代を超えて読み継がれる本には、それだけの理由があります。

古典は、すぐに役立つ本ではないかもしれません。

しかし、教育とは何か、学ぶとは何かを根本から考えたいとき、自身の拠り所となってくれる書籍です。

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書籍紹介

国家　上下

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プラトン/藤澤 令夫　岩波書店　1979年04月16日

まなびてコメント：言わずと知れた、学問の原点ともいえる一冊。正義とは何か、理想の社会とは、教育とは。とくに有名な「洞窟の比喩」は、教育者なら一度は自分の頭で整理しておきたいところです。じっくり読みたい必読の古典。

経験と教育

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ジョン・デューイ/市村 尚久　講談社 2004年10月10日

まなびてコメント：生徒を放任するのでなく、連続的かつ相互的に経験が得られるよう教師の働きかけの必要性を説く。また、新しい教育に挑戦する先生方への現代でも通じる哲学も得られる一冊。

発想法 改版

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川喜田 二郎　中央公論新社　2017年06月21日

まなびてコメント：教員研修でよく使われるKJ法。最近はアプリで付箋を出す研修も増えましたが、本質を理解していないと意見出しの先に進めません。KJ法の考案者自身による本で、その本質的な考え方を理解できます。

学んだことを、実践につなげる

書籍で得た学びを、どう現場に落とし込むか。

まなびてでは、教育理論をもとにした実践記事を発信しています。

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